Ensino Médio | Anizioferrazgodinho

Arte

1º ano ensino médio

Arte indígena brasileira é a arte produzida pelos povos nativos do Brasil, antes e depois da colonização portuguesa que iniciou-se no século XVI. Considerando a grande diversidade de tribos indígenas no Brasil, pode-se dizer que, em conjunto, elas se destacam na arte da cerâmica, do trançado e de enfeites no corpo.

Agora,desenhe e decore seu vaso conforme o tema da atividade.

2º ano ensino médio

A Semana de Arte Moderna, realizada em São Paulo em 1922, representou um marco na cultura brasileira. Tarsila do Amaral trouxe a público, em 1928, a obra O Abaporu, que passou a ser representativo do Manifesto Antropofágico.

Represente sua releitura da obra o Abaporu.

3º ano ensino médio

As cores são importantes na comunicação. Por que enxergamos o mundo colorido?

A visão das cores torna-se possível graças a luz. Um raio de luz é formado por sete cores: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta.

As primeiras experiências com o raio de luz foram feitas em 1966, pelo físico inglês Isaac Newton. Ele utilizou, para a decomposição da luz, um prisma triangular de vidro.

O raio de luz, ao incidir sobre uma das faces do prisma, emite inúmeros reflexos provocados pelas outras duas faces que agem como espelhos.

Assim, ao sofrer um impacto em sua trajetória, a luz se decompõe.

Veja a diferença entre luz e sombra:

Agora, reproduza essa técnica de luz e sombra em um desenho de sua escolha

Projeto de vida

1º ao 3º ano ensino medio

exercício 1

COVID-19 é uma doença causada por um vírus da família dos coronavírus. Registros da doença iniciaram-se no ano de 2019, mas a identificação do agente causador e as consequências dessa infecção só ocorreram no ano de 2020.

Responsável por causar febre, dificuldade respiratória e tosse, essa infecção assemelha-se a uma gripe. Entretanto, a dificuldade respiratória não é comum na infecção causada pelo influenza (vírus da gripe). A transmissão da COVID-19 ocorre de uma pessoa para outra por meio do contato com gotículas respiratórias. Assim sendo, uma das medidas para se prevenir é evitar locais com aglomerações de pessoas.

O que é a COVID-19?

A COVID-19 é uma doença causada por um vírus da família do coronavírus, o SARS-Cov-2. Esse vírus, assim como outros dessa mesma família, é capaz de provocar infecções que afetam o sistema respiratório. Desse modo, ela pode facilmente ser confundida com uma gripe ou resfriado.

A COVID-19 é uma doença causada por um vírus da família dos coronavírus.

Os primeiros casos da doença ficaram conhecidos no final de 2019, quando a Organização Mundial da Saúde foi comunicada a respeito de vários casos de pneumonia, sem causa definida, ocorrendo na cidade de Wuhan, província de Hubei, na República Popular da China. No dia 7 de janeiro de 2020, as autoridades identificaram o agente causador da doença.

Rapidamente a COVID-19 espalhou-se por vários locais do planeta, levando a Organização Mundial de Saúde a classificar a doença como uma pandemia. Até o dia 16 de março de 2020, 167.515 casos haviam sido confirmados e 6.606 mortes haviam ocorrido no mundo.

Quais os sintomas da COVID-19?

Como a COVID-19 é uma doença que afeta o sistema respiratório, seus sintomas estão, principalmente, relacionados a esse sistema, o que a torna semelhante, muitas vezes, a uma gripe ou resfriado. Até o momento, os principais sintomas conhecidos são febre, tosse e dificuldade para respirar. Mas outros sintomas podem ser observados, como dores, corrimento e congestão nasais, dor de garganta e diarreia.

Vale salientar que algumas pessoas podem ser assintomáticas, ou seja, estarem infectadas, mas não desenvolverem sintomas. Outras, no entanto, podem ter a doença de maneira grave. Essa última situação ocorre, principalmente, em pessoas idosas e naquelas que possuem outros problemas de saúde, como hipertensão, problemas cardíacos e diabetes.

Os principais sintomas da COVID-19 são febre, dificuldade respiratória e tosse.

Como é a transmissão da COVID-19?

A COVID-19 pode ser transmitida de uma pessoa para outra por meio de gotículas respiratórias eliminadas pelo doente ao espirrar ou tossir. Essas gotículas podem também contaminar superfícies, assim, uma pessoa pode adquirir a infecção ao

tocar nessas superfícies contaminadas, pois pode transferir o vírus para os olhos, nariz ou boca. É por isso que devemos manter uma distância de pelo menos 1 metro de pessoas doentes e não tocar nos olhos, nariz ou boca com as mãos sem receber a devida higienização.

Vale salientar que não se sabe ao certo quanto tempo o vírus sobrevive em uma superfície, mas o SARS-Cov-2 parece se comportar como outros coronavírus. Isso significa que ele pode permanecer vários dias sobre superfícies, sendo esse tempo variável a depender das características do ambiente e da superfície em que ele se encontra.

Como é feito o diagnóstico da COVID-19?

O diagnóstico da COVID-19 é feito por meio de coleta de material respiratório. Posteriormente o material é levado a laboratórios que realizarão exames de biologia molecular para detectar o RNA do vírus.

Como é o tratamento da COVID-19?

A COVID- 19, até o momento, não apresenta tratamento específico, assim como a maioria das doenças virais. A recomendação é o repouso e hidratação. Os sintomas, como febre e dor, são tratados com uso de medicamentos antitérmicos e analgésicos.

Como podemos nos prevenir e evitar a transmissão da COVID-19?

A COVID-19 é uma doença grave e potencialmente fatal, sendo assim, é fundamental prevenir-se da doença e evitar a transmissão para outras pessoas. Veja a seguir algumas dicas importantes para garantir a prevenção e controle da COVID-19:

· Lave as mãos frequentemente com água e sabão ou faça higienização utilizando álcool em gel 70%;

· Evite tocar olhos, nariz e boca com as mãos sem a devida higienização;

· Mantenha distância de pelo menos 1 metro de outra pessoa que esteja com sintomas de gripe, ou seja, tossindo ou espirrando;

· Limpe objetos que são utilizados com frequência, como celulares;

· Ao tossir ou espirrar, utilize lenço para cobrir o nariz e a boca ou utilize a parte interna do cotovelo;

· Se não estiver se sentindo bem, permaneça em casa e, em caso de febre, tosse e dificuldade para respirar, procure um médico;

Vanessa Sardinha dos Santos Professora de Biologia

Diante das informações sobre o texto, os alunos deverão fazer um relatório contando a importância da prevenção da COVID-19 para o sucesso do seu projeto de vida. Após correção do relatório a devolutiva para os alunos.

Exercício 2

A) Faça uma interpretação da letra da canção.

É Preciso Saber Viver

Titãs

Quem espera que a vida

Seja feita de ilusão

Pode até ficar maluco

Ou morrer na solidão

É preciso ter cuidado

Pra mais tarde não sofrer

É preciso saber viver

Toda pedra do caminho

Você pode retirar

Numa flor que tem espinhos

Você pode se arranhar

Se o bem e o mal existem

Você pode escolher

É preciso saber viver

Saber viver, ah, ah

.............................................................................................

............................................................................................

...........................................................................................

B)- Qual a mensagem positiva da canção ?

...............................................................................................................

..............................................................................................................

C) - Qual a importância de retirar as pedras do caminho?

.............................................................................................................

...........................................................................................................

.........................................................................................................

Língua portuguesa

1º ano ensino médio

1)(ESPCEX) – É correto afirmar sobre o Trovadorismo que

a) os poemas são produzidos para ser encenados.

b) as cantigas de escárnio e maldizer têm temáticas amorosas.

c) nas cantigas de amigo, o eu lírico é sempre feminino.

d) as cantigas de amigo têm estrutura poética complicada.

e) as cantigas de amor são de origem nitidamente popular.

2) – (UM-SP) – Nas cantigas de amor,

a) o trovador expressa um amor à mulher amada, encarando-a como um objeto acessível a seus anseios.

b) o trovador velada ou abertamente ironiza personagens da época.

c) o “eu-lírico” é feminino, expressando a saudade da ausência do amado.

d) o poeta pratica a vassalagem amorosa, pois, em postura platônica, expressa seu amor à mulher amada.

e) existe a expressão de um sentimento feminino, apesar de serem escritas por homens

2º ano ensino médio

1) Utilizando seu caderno, escreva uma síntese (resumo) da revisão feita sobre o movimento literário do Trovadorismo. Explique os gêneros das cantigas.

2) Utilizando da internet ou livros didáticos, pesquise um breve resumo dos movimentos literários a seguir: Humanismo, Classicismo, Barroco e Arcadismo.

3º ano ensino médio

Interpretação de poema sobre a vida

Canção do dia de sempre

Tão bom viver dia a dia…
A vida assim, jamais cansa…

Viver tão só de momentos
Como estas nuvens no céu…

E só ganhar, toda a vida,
Inexperiência… esperança…

E a rosa louca dos ventos
Presa à copa do chapéu.

Nunca dês um nome a um rio:
Sempre é outro rio a passar.

Nada jamais continua,
Tudo vai recomeçar!

E sem nenhuma lembrança
Das outras vezes perdidas,
Atiro a rosa do sonho
Nas tuas mãos distraídas…

Mario Quintana

Questões

Qual é o gênero do texto?
Como é bom viver, segundo o eu lírico do poema?
O que o eu lírico quis dizer com "Nunca dês um nome a um rio:
Sempre é outro rio a passar."?
Explique a última estrofe do poema.
Como você vive sua vida? Tem sonhos esperanças? Vive cada dia como se fosse único ou todos como se fossem iguais? Justifique.

Biologia

1º ao 3º ano ensino médio

Ecologia de sistemas

o mundo das coisas vivas

Os organismos da Terra não vivem isolados. Interagem uns com os outros e com o meio. A ecologia é o estudo dessas interações na “casa” em que moram os seres vivos, ou seja, a Terra.

Os conceitos ecológicos fundamentais

População é o nome dado ao conjunto formado pelos organismos de determinada espécie, que vivem em um lugar perfeitamente delimitado.

Comunidade é o conjunto de todas as populações que se encontram em interação num determinado meio. É a parte biótica do meio.

Ecossistema é o conjunto formado por uma comunidade e pelos componentes abióticos do meio com os quais ela interage.

A comunidade de um ecossistema costuma ser formada por três tipos de seres:

· os produtores de alimentos – representados pelos autótrofos

· os consumidores de alimentos – diferentes tipos de seres vivos heterótrofos (parasitas, predadores etc.)

· os decompositores – heterótrofos representados por bactérias e fungos

A produtividade e o ecossistema

A atividade de um ecossistema pode ser avaliada pela Produtividade Primária Bruta, que corresponde ao total de matéria orgânica produzida, durante determinado tempo, numa certa área ambiental. Descontando-se desse total a quantidade de matéria orgânica consumida pela comunidade na respiração durante esse período, consegue-se a Produtividade Primária Líquida. A produtividade de um ecossistema depende de diversos fatores, dentre os quais os mais importantes são a luz, a H2O, o CO2 e a disponibilidade de nutrientes ( sais minerais).

Biosfera

A Terra é um grande ambiente de vida. Os organismos vivem numa fina camada do Planeta, que inclui a água, o solo e o ar. A biosfera é a reunião de todos os ecossistemas existentes na Terra.

Fluxo de energia no ecossistema

O sol é a fonte de energia utilizada pelos seres vivos. A energia solar flui ao longo dos ecossistemas através das cadeias alimentares. Os elos de uma cadeia alimentar são os níveis tróficos e incluem:

Produtores

Vegetais autótrofos fotossintetizantes. Transformam a energia solar na energia química contida nos alimentos. No mar, são representados pelo fitoplâncton (principalmente o conjunto das microalgas)

Consumidores primários

Herbívoros, isto é, os seres consumidores de plantas. No mar, são os componentes do zooplâncton (microcrustáceos, por exemplo)

Consumidores secundários

Carnívoros que se alimentam dos herbívoros. Há ainda consumidores terciários e quaternários que se alimentam, respectivamente, de consumidores secundários e terciários

Decompositores

São bactérias e fungos que se alimentam dos restos orgânicos dos demais seres vivos. São importantes na reciclagem dos nutrientes minerais que poderão ser reutilizados pelos produtores. O conjunto de todas as cadeias alimentares do ecossistema constitui uma teia alimentar.

Na pirâmide de energia em cada nível trófico há grande consumo de energia para execução das reações metabólicas. Há liberação de energia na forma de calor, que é “perdido” pelo ecossistema. A energia restante é armazenada nos tecidos. Os produtores consomem, para sua sobrevivência, grande parte da energia por eles fixada na fotossíntese. Sobra pouco para o nível dos consumidores primários, que utilizarão, no seu metabolismo, boa parte da energia obtida dos produtores.

O mesmo acontece em relação aos consumidores secundários, que consumirão, em suas atividades metabólicas, boa parcela da energia obtida dos consumidores primários. Isso limita o número dos níveis tróficos e explica ser a biomassa decrescente nas cadeias alimentares a partir dos produtores, que terão a maior biomassa. Portanto, a quantidade de energia disponível sempre diminui, porque se deve descontar o que é gasto pelas atividades próprias de cada nível trófico.

FLUXO DE ENERGIA NOS SERES VIVOS

1. Necessidades energéticas dos seres vivos

Todo ser vivo necessita de energia, que é utilizada para:

1 – construção do organismo;

2 – realização de suas atividades ( movimentos, manutenção de temperatura, reações químicas etc).

- os seres vivos são constituídos por moléculas orgânicas, ou seja, macromoléculas formadas por extensas cadeias de carbono.

- quanto maior for a molécula, maior será a quantidade de energia nela armazenada e disponível para as necessidade metabólicas do ser vivo.

- toda energia utilizada pelos seres vivos vem da luz solar. Através da fotossíntese, as plantas verdes captam a energia luminosa do sol, transformando-a em energia química contida em alimentos.

Inglês

1º ano ensino médio

Put in do or does into the gaps.

a) ______ Peter live with his father?

b) ______ you learn Spanish?

c) ______ Andrew and Martin ride their bikes to school?

d) ______ they play in the garden?

e) ______ Sandy's hamster live in a cage?

f) ______ the cats sit on the wall?

g) ______ we work in front of the computer?

h) ______ you play the drums?

i) ______ Steve wear pullovers?

j) ______ I clean the bathroom?

B-Verb to be

Chose the correct form of the verb to be - am/is/are.

It --- am is are cold today.
I --- am is are at home now.
They --- am is are Korean.
There --- am is are a pen on the desk.
My name --- am is are Nikita.
We --- am is are from Ukraine.
That --- am is are right.
I --- am is are OK, thanks.
Clara and Steve --- am is are married.
She --- am is are an English teacher.

C)Read the e-mail and fill in the gaps with the past participle form from of the verbs in parentheses:

Hi, Phee,

Hope you are well.

My trip yo Mexico.................( be ) fantastic. I ......... ( come) back home last Saturday an everybody was really eager to see me.I also...........( miss) them a lot while I was in Guadalajara, so now it `s time for the family .My cousin John ..........( call) me yesterday and started talking in Spanish. I...........( speak) fluently with him and I ..........( get) really happy with myself.

Write me soon.

Take care!

Alan

Verbs:

to be was/were been ser/estar

to come came come vir

to miss missed missed sentir falta

to call calledd called chamar

to speak spoke spoken falar

to get got got obter/conseguir

D-Film

The terminal ( O terminal) 2004 Romance/Drama

Após assistir o filme , faça um resumo sobre ele.

Título 6

3º ano ensino médio

The Vocabulary Tree

A habilidade de aprender e reter vocabulário requer muita atenção e um recurso muito interessante é a árvore de vocabulário. Veja como funciona:

1. Escolha uma área de seu interesse.

2. Escreva um pequeno parágrafo (em português) sobre tal área usando o máximo de palavras relativas ao assunto possível.

3. Crie uma árvore de vocabulário da seguinte forma: coloque o tema no meio da folha (por exemplo, informática). Ao redor do tema coloque algumas seções: verbos, substantivos, adjetivos, etc.

4. Escreva, em português, o vocabulário relacionado a cada seção. Se precisar, coloque sub-seções.

5. Coloque a tradução dos itens ao lado do original em português.

6. Reescreva seu parágrafo em inglês, usando o novo vocabulário.

7. Para ativar o vocabulário, leia o parágrafo em voz alta ou decore-o.

8. Exemplo:

Sociologia

1º ano ensino médio

Interprete e escreva o que entendeu sobre a frase:

O ignorante afirma , o sábio dúvida, o sensato reflete.
(Aristóteles ).

Ter fé é assinar uma folha em branco e deixar que Deus nela escreva o que quiser.
(Santo Agostinho).

2º ano ensino médio

Interprete e escreva o que entendeu sobre a frase:

Não há nada que dominemos inteiramente a não ser os nossos pensamentos .
(René Descartes).

A beleza das coisas existe no espírito de quem as contempla.
( David Hume).

3º ano ensino médio

Interprete e escreva o que entendeu sobre a frase:

Geralmente aqueles que sabem pouco falam muito e aqueles que sabem muito falam pouco.
(Jean-Jacques Rousseau).

Não fazemos aquilo que queremos e, no entanto,somos responsáveis por aquilo que somos.
(Jean-Paul Sartre).

Matemática

1º ao 3º ano ensino médio

01. A razão entre o número de litros de óleo de milho e o número de litros de óleo de soja vendidos por uma mercearia, nessa ordem, foi de 5 7 . Se o número total de litros de óleo vendidos (soja + milho) foi 288, então o número de litros de óleo de soja vendidos foi

(A) 170. (B) 168. (C) 176. (D) 172. (E) 174.

02. Uma pessoa comprou quatro cadeiras iguais para sua cozinha, pagando R$ 120,00 por cada uma delas, três cadeiras de praia por R$ 90,00 cada uma delas e dois banquinhos iguais, de madeira. Considerando-se o total de peças compradas, na média, o preço de uma peça saiu por R$ 94,00. O preço de cada banquinho era de

(A) R$ 52,00. (B) R$ 48,00. (C) R$ 56,00. (D) R$ 44,00. (E) R$ 40,00.

03. Usando, inicialmente, somente gasolina e, depois, somente álcool, um carro com motor flex rodou um total de 2 600 km na pista de testes de uma montadora, consumindo, nesse percurso, 248 litros de combustível. Sabe-se que nesse teste ele percorreu, em média, 11,5 quilômetros com um litro de gasolina e 8,5 quilômetros com um litro de álcool. Desse modo, é correto afirmar que a diferença entre a quantidade utilizada de cada combustível nesse teste foi, em litros, igual a

(A) 84. (B) 60. (C) 90. (D) 80. (E) 68.

04. Uma pessoa pagou 30% do valor total de uma dívida e o restante dela irá pagar em 30 dias, sem acréscimo. Se R$ 3.500,00 correspondem a 20% do valor restante a ser pago, então é correto afirmar que, ao pagar 30% do valor da dívida, a pessoa desembolsou

(A) R$ 5.200,00. (B) R$ 6.800,00. (C) R$ 7.500,00.

(D) R$ 7.850,00. (E) R$ 8.200,00.

05. Suponha que a caixa de encomenda temática da ECT possua a forma de um paralelepípedo retângulo, cujas arestas tenham comprimentos iguais a 90 mm, 270 mm e 180 mm. Nesse caso, o volume dessa caixa, em 1.000 cm3, é

A) superior a 29. B) inferior a 5. C) superior a 5 e inferior a 13. D) superior a 13 e inferior a 21. E) superior a 21 e inferior a 29.

06. Se, no período de 4 meses e no regime de juros simples, a quantia de R$ 2.000,00 aplicada em uma instituição financeira produz o montante de R$ 2.720,00, então a taxa mensal de juros praticada por essa instituição é

A) superior a 8%. B) inferior a 2%. C) superior a 2% e inferior a 4%. D) superior a 4% e inferior a 6%. E) superior a 6% e inferior a 8%.

07. Se cada carteiro de uma agência dos Correios consegue entregar certa quantidade de correspondências em 8 horas, então é correto afirmar que 6 carteiros entregarão essa mesma quantidade de correspondências em

A) 1 h e 40 min. B) 1 h e 50 min. C) 1 h e 10 min.

D) 1 h e 20 min. E) 1 h e 30 min.

08. Durante a construção de uma casa, o arquiteto resolveu aumentar os lados de uma sala retangular de 4 m x 5 m em 1 m no comprimento e 1 m na largura. Para colocar o piso nessa nova sala, o proprietário gastará a mais que na sala anterior, com piso, em metros quadrados:

(A) 4. (B) 6. (C) 8. (D) 10. (E) 12.

09. Dona Marta fez 1 litro de suco com 12 laranjas. Deu 250 mL de suco para sua filha e o restante guardou na geladeira. Pode-se afirmar que o suco guardado na geladeira corresponde a

(A) 3 laranjas. (B) 5 laranjas. (C) 7 laranjas.

(D) 9 laranjas. (E) 11 laranjas.

10. Para a reforma de um galpão, 6 homens trabalharam 6 horas por dia, durante 14 dias, e concluíram a metade do serviço. A fim de que a reforma seja concluída em mais 9 dias, aumentou-se para 7 o número de horas trabalhadas por dia e, além dos 6 trabalhadores, foi contratado um número de homens, com a mesma capacidade de trabalho que os iniciais, igual a

(A) 2. (B) 3. (C) 4. (D) 6. (E) 7.

11. Os números que indicam a quantidade de funcionários dos departamentos A, B e C presentes em uma palestra formam, nessa ordem, uma sequência crescente de números inteiros e sucessivos múltiplos de 5, totalizando 105 pessoas. O número de funcionários do departamento C presentes nessa palestra é igual a

(A) 45. (B) 55. (C) 50. (D) 35. (E) 40.

12. Em certo mês, Marina gastou 60% do seu salário líquido e colocou o valor restante na poupança. No mês seguinte, o valor total que Marina gastou teve um acréscimo de 50% em relação ao do mês anterior, e ela conseguiu colocar na poupança apenas os 400 reais que restaram. Desse modo, é correto afirmar que o salário líquido de Marina, que não se alterou nesses dois meses, é igual, em reais, a

(A) 3 000. (B) 3 200. (C) 3 800. (D) 4 800. (E) 4 000.

13. No edital de um Concurso, consta que existirão, ao todo, 80 questões, sendo 24 de Língua Portuguesa, 24 de Noções de Direito, 10 de Noções de Criminologia, 10 de Noções de Lógica e 12 de Noções de Informática. Em relação ao número total de questões, o número de questões de Noções de Lógica corresponde a

(A) 11,25%. (B) 10,5%. (C) 10%. (D) 12,5%. (E) 12%.

14. O preço para o litro de álcool no posto Astrogildo é de R$ 1,19, e o frentista completou o tanque de um carro com 40 litros. Sabendo que a função f(x)= 1,19x + 0,15 descreve o valor total a ser pago por cada cliente, quando abastece seu veículo, assinale a alternativa abaixo com o valor total a ser pago pelos 40 litros de álcool.

a) R$ 47,60 b) R$ 47,65 c) R$ 47,70 d) R$ 47,75 e) R$ 47,80

História

1º ano ensino médio

Objetivo: Reconhecimento da diversidade dos processos históricos e das experiências humanas. Assim, com ideia de Pré-história, períodos e origem da vida e povoamento da Terra.

Nesta aula vamos aprender sobre a antiga civilização egípcia no meio do deserto, desde 5000 a. C. e seus habitantes das aldeias próximas ao Rio Nilo. A história do Egito divide-se em três fases: o Antigo Império; Médio Império e o Novo Império.

Para responder essas questões selecionamos dois vídeos.

Perguntas relacionadas aos vídeos.

1- Qual era localização do Egito?

2- Qual o nome do rio que fez o desenvolvimento da civilização egípcia?

3- Qual era o papel do agrimensor no Egito?

4- Qual era o calendário egípcio e sua divisão. Podemos considerar igual o calendário nosso gregoriano?

5- Podemos falar que os médicos no Egito antigo utilizavam formas de papel escrever. Qual era o nome do seu papel?

6- Construção um mapa mental da pirâmide social do antigo Egito e a função de cada na sociedade?

2º ano ensino médio

A REFORMA E CONTRERREFORMA.

Objetivo: Reconhecimento de informações apresentando ideias de Reforma Religiosa europeia e Contrarreforma católica.

A Reforma Católica, Contrarreforma, o que foi a reforma, o que foi a contrarreforma, influências da reforma, consequências da reforma na igreja católica, reforma luterana, reforma calvinista, reforma anglicana. O processo das reformas religiosas começa no século XIV com a insatisfação frente à Igreja Católica Apostólica Romana. Tal insatisfação diz respeito aos abusos desta igreja frente e a mudança da visão de mundo que começa a acontecer simultaneamente.

Para responder essas questões selecionamos um vídeo.

1. Quais foram as motivações do reforma religiosa?

2. O que são as vendas de indulgências?

3. O que Martinho Lutero, foi considerado herege?

4. O que foi a doutrina Luterana?

5. O que foi a doutrina Calvinista?

6. O que foi a doutrina do anglicanismo?

A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL.

Objetivo: Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais, durante a Grande Guerra.

Na aula vamos identificar problemas que atingiram as principais nações europeias no início do século XX. O século anterior havia deixado feridas difíceis de curar, alguns países estavam extremamente descontentes com a partilha da Ásia e da África, ocorrida no final do século XIX. Alemanha e Itália, por exemplo, haviam ficado de fora no processo neocolonial, onde que acabou gerando conflitos entre as potências europeias.

Para responder essas questões selecionamos um vídeo.

1. Quantos anos durou a Grande Guerra?

2. Quais foram as fases da Grande Guerra?

3. Qual foi a estopim da Primeira Guerra Mundial?

4. Quais foram os dois blocos que surgiram na Grande Guerra?

5. O que estava acontecendo na Rússia no período da Grande Guerra?

6. O que finalizou a Grande Guerra?

Tecnologia

3º ano ensino médio

O mundo digital.

Objetivo: Identificar e relacionar os processos das redes digitais e informações no contexto do mundo no século XXI.

Nesta atividade, vamos aprender um pouco sobre informações no Mundo Digital e definir argumentações, fazendo levantamento das redes digitais e suas informações de noticias verídicas ou Fake News.

Desenvolva um resumo, com argumentações de noticias verídicas ou Fake News, para a conscientização da população, com a leitura e análise do texto. https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/03/26/brasil-tem-78-mortes-e-2918-casos-confirmados-de-novo-coronavirus-diz-ministerio-da-saude.ghtml (Acessado no dia 26/03/2020).

Geografia

1º ano ensino médio

Elaborar um Mental com as seguintes palavras: Covid-19, Àsia, Europa, América, Pandemia, Economia, Africa ,Oceania. Qual seria trajetória da pandemia? Existe uma relação entre e a economia e a economia?

Pesquisar quais são os continentes que foram afetados por outras Pandemias no decorrer do tempos?

2º ano ensino médio

Pesquisar fatores históricos- geográficos responsáveis pela concentração da atividade industrial no sudeste Brasileiro. Nesta atividade gostaria de ter 3 exemplos dentro deste tema, não esqueça de colocar o nome da cidade e a atividade industrial. Atividade 1. Pesquisar as principais áreas da produção agropecuária No território brasileiro nos dias atuais 2 exemplos por região. Está é a 2 atividade. Em caso de dúvidas entre em contato no face.Bons estudos.